Особливості роботи вчителя-реабілітолога з дітьми з розладами аутистичного спектру

Розлади аутистичного спектра (РАС) – це стан, який обумовлений специфічністю функціонування центральної нервової системи.

У дітей з РАС порушуються процеси сприйняття та обробки інформації, неналежно працюють мережі мозку, які відповідають за організацію поведінки, зокрема соціальної. Якщо узагальнити,  РАС – це стан, пов’язаний з особливим розвитком мозку, який впливає на сприйняття, поведінку та комунікаційні навички.

Хочеться наголосити, що аутизм – це не хвороба, це стан вразливості, який потребує більшої уваги від оточення. Діти з РАС потребують особливого підходу та індивідуальної уваги. У контексті інклюзивної освіти, де різнорівнева підтримка є невід’ємною складовою навчального процесу, важливу роль відіграє вчитель-реабілітолог, який не лише сприяє адаптації дітей з РАС до умов інклюзивного навчання, але й створює сприятливе середовище для їх розвитку.

В роботі з дітьми з РАС важливу роль відіграє комплексна корекційна робота (тобто з вчителем – логопедом, практичним психологом, вчителем – дефектологом, вчителем – реабілітологом). Роботу останнього, а саме вчителя – реабілітолога розберемо детальніше. В чому ж полягає робота вчителя – реабілітолога, які її позитивні наслідки, та чому на сьогоднішній день лікувальна фізкультура (ЛФК) є невід’ємною частиною в роботі з дітьми з розладами спектру аутизму?

Адаптивна фізкультура при аутизмі визнана одним з найбільш дієвих засобів на шляху корекції цього стану.

Психічний стан безпосередньо пов’язаний із фізичним станом, тому застосування ЛФК при розладах аутистичного спектру є вкрай важливим.

Терапевтичний вплив ЛФК підтверджується безліччю відгуків, завдяки регулярним заняттям поліпшується здатність до навчання дітей дошкільного та шкільного віку.

Рухова сфера дитини з аутизмом відрізняється наявністю стереотипів, складнощами у формуванні дій з предметами та побутових навичок, розладами моторних функцій тощо. Рухові дії можуть бути млявими, скутими або, навпаки, надмірно рухливими, моторно-незграбними, непластичними. В більшості випадків є порушення координації рухів, а їх м’язова сила зазвичай істотно нижча, ніж у однолітків. З огляду на все це, адаптивна ЛФК є найважливішим засобом коригування порушень рухової функції і стимулювання фізичного та моторного розвитку.

Фізичні якості такі як: сила, швидкість, гнучкість, витривалість -обов’язкові умови не тільки для підтримки гарної фізичної форми, а й для соціальної активності дітей з РАС. Фізично розвинена дитина має набагато більше можливостей для спілкування з однолітками в участі в іграх, що вимагають рухливості і фізичної активності.

Лікувальна фізкультура здатна покращити моторні навички у дітей різного віку, в тому числі і у дітей з аутизмом.

Найпершим та найголовнішим аспектом у роботі з дітьми з розладами аутистичного спектру є налагодження контакту. У багатьох дітей (особливо раннього віку) відбувається стрес через нове середовище для них, тому потрібно насамперед надати їм відчуття безпеки та довіри, дозволити їм адаптуватись, оглянути нове середовище та заспокоїтись. Важливо бути терплячим, чуйним та уважним. Розуміння їхніх потреб та відповідне реагування на їхній емоційний стан допоможе збудувати позитивну співпрацю.

Плануємо роботу так, щоб дитині захотілося ще раз прийти на заняття. Починати взаємодіяти з дитиною потрібно з тих видів діяльності, до яких у неї немає негативного ставлення, які вона любить і з задоволенням виконує. Цей етап не обмежується часом, поспішати не треба. Коли контакт з дитиною налагоджений і вона починає довіряти вам, можна обережно і ненав’язливо починати заняття, вибираючи найбільш цікаві для дитини вправи.

Однією з ключових вимог в корекційно-розвитковій роботі є врахування індивідуальних потреб та особливостей кожної дитини.

Завданням  вчителя-реабілітолога є : сприяти гармонійному фізичному розвитку, корекція основних та профілактика вторинних порушень, розвиток навичок загальної та дрібної моторики, навчити дитину регулювати та оцінювати можливості власного тіла, використовуючи при цьому елементи сенсорної інтеграції.

При побудові занять з лікувальною фізкультурою я намагаюсь використовувати три основних методи : ігровий, гімнастичний та спортивний.

Якщо це діти раннього віку ( до 4-х років), то звичайно, більшу частину займає ігровий метод.

При застосуванні фізичної реабілітації, а саме лікувальної фізкультури, слід дотримуватися наступних принципів :
1. Індивідуальність в методиці і дозуванні фізичних вправ залежно від особливостей та стану організму дитини.
2. Регулярність занять (тому що тільки регулярне застосування фізичних вправ забезпечує розвиток функціональних можливостей організму).
3. Поступове наростання фізичного навантаження в процесі занять.
4. Різноманітність і новизна в підборі і застосуванні фізичних вправ (10-15% вправ оновлюються, а 80-90% повторюються для закріплення досягнутих навичок).
6. Циклічність при виконанні фізичного навантаження (вправи чергувати з відпочинком).
7. Всебічний вплив з метою вдосконалення нейро-гуморального механізму регуляції і розвитку адаптації всього організму (навчання дітей копіювання простих рухів, спрямованих на розвиток певних груп м’язів, координації та просторових уявлень (праворуч, ліворуч, вперед-назад, вгору-вниз); застосування візуалізованих правил («стоп», «спочатку – потім», «твоя черга – моя черга» тощо); правила повинні бути конкретними, простими).

Інструкцію спочатку супроводжуємо показом вправи, а вже пізніше можна давати тільки словесну інструкцію, без показу. Проста інструкція має поступово переходити в складну, багатоступеневу. Дитина повинна з часом переходити від наочної дії за зразком до дії по вербальній інструкції, потім до дії по пам’яті.

Терапевтичний вплив ЛФК підтверджується безліччю відгуків, завдяки регулярним заняттям поліпшується здатність до навчання дітей дошкільного та шкільного віку.

Запис спершу з'явиться на ХІРЦ №1.

Запис У ХМЕЛЬНИЦЬКІЙ ТЕРИТОРІАЛЬНІЙ ГРОМАДІ СТАРТУЄ ПОСЛУГА РАННЬОГО ВТРУЧАННЯ спершу з'явиться на ХІРЦ №1.

Історія родини Гавришків: _________   «Я собі не раз говорила, що чужих дітей не буває, і всі діти повинні бути в сім’ях», — ділиться мати-вихователька Галина.   Подружжя взяло під опіку чотирьох онуків після позбавлення батьківських прав їхніх батьків. Діти різного віку мали різний життєвий досвід: частина зростала у закладі, інші були евакуйовані за кордон.   У 2023 році родина знову об’єдналася вдома, і тепер діти ростуть у любові та турботі, які так важливі для їхнього щасливого дитинства.   Якщо ви хочете стати родиною для дитини, телефонуйте до обласної служби у справах дітей: +38 (067) 509-80-17 або зверніться до служби у справах дітей у вашій громаді.   Відео створене в межах проєкту «Кращий догляд для кожної дитини: розвиток соціальних послуг та системи захисту дітей у Хмельницькій області», що реалізується РМ «Карітас-Спес Україна» за сприяння ЮНІСЕФ та фінансової підтримки Європейського Союзу та Уряду Канади у співпраці з Координаційним центром з розвитку сімейного виховання та догляду дітей і Хмельницькою обласною державною адміністрацією.   __________   Відмітки: https://www.facebook.com/UNICEFUkraine https://www.facebook.com/childcareukr https://www.facebook.com/CaritasSpesUA https://www.facebook.com/admkm.gov.ua  

Запис Проєкт «Кращий догляд для кожної дитини: розвиток соціальних послуг та системи захисту дітей у Хмельницькій області» спершу з'явиться на ХІРЦ №1.

«Не треба боятися. Життя минає швидко: дивишся — і вже сивина, і здоров’я не те, а головне — щось добре зробив», — ділиться Олександр Задерей.

Родина, яка виховує трьох біологічних дітей, відкрила свій дім для прийомної дитини ще у 2016 році. Згодом сім’я прийняла ще двох дітей,  давши їм тепло, турботу та сімейну підтримку.

Тепер їхній дім — місце, де кожна дитина почувається потрібною та захищеною.

Якщо ви хочете стати родиною для дитини, телефонуйте до обласної служби у справах дітей:

+38 (067) 509-80-17

або зверніться до служби у справах дітей у вашій громаді.

Відео створене в межах проєкту «Кращий догляд для кожної дитини: розвиток соціальних послуг та системи захисту дітей у Хмельницькій області», що реалізується РМ «Карітас-Спес Україна» за сприяння ЮНІСЕФ та фінансової підтримки Європейського Союзу та Уряду Канади у співпраці з Координаційним центром з розвитку сімейного виховання та догляду дітей і Хмельницькою обласною державною адміністрацією.

__________

Відмітки:

https://www.facebook.com/UNICEFUkraine

https://www.facebook.com/childcareukr

https://www.facebook.com/CaritasSpesUA

https://www.facebook.com/admkm.gov.ua

Запис Проєкт «Кращий догляд для кожної дитини: розвиток соціальних послуг та системи захисту дітей у Хмельницькій області» спершу з'явиться на ХІРЦ №1.

Запис Проєкт «Кращий догляд для кожної дитини: розвиток соціальних послуг та системи захисту дітей у Хмельницькій області» спершу з'явиться на ХІРЦ №1.

Запис Проєкт «Кращий догляд для кожної дитини: розвиток соціальних послуг та системи захисту дітей у Хмельницькій області» спершу з'явиться на ХІРЦ №1.